温州日报专版报道：温州七中以师生为本推进特色有效的教育教学改革纪实

高昂素质教育龙头，谱写特色教育新篇

——温州七中以师生为本推进特色有效的教育教学改革纪实

前言

　　依偎在秀丽的松台山麓，环抱于美丽的九山湖畔，温州市第七中学不仅传承着温师院浓郁的人文气息，还蕴含着极富灵气的艺术魅力。

　　从整齐洁净的实验室到艺术气息浓郁的舞蹈房，从生机盎然的桃李园到历史悠久的百草园，一批批莘莘学子在这里学习、成长，并慢慢结出了丰硕的成果。你瞧，群舞《恰同学少年》在首届全国中小学艺术节上夺魁了；尹珊珊同学提前走进了省一级重点中学温州中学的校园；松台广场上学生的表演美轮美奂；学校合唱队、民乐队、课本剧、美术作品类都获得温州市中小学艺术节一等奖……

　　一顶顶桂冠的背后，是老师们在课堂教学中孜孜不倦地创新探索，是学生们在艺术道路上拼搏奋斗地不懈追求，是学校坚持“为了每一个孩子”的理念和不断向前的奋斗足迹！

学校名片：

         温州市第七中学前身为永嘉私立建国高级职业学校，创建于1944年春，1949年解放后转为公办。1953年改为普通中学，1958年定名为“温州市第七中学”，并沿用至今。现占地43亩，是市中心面积最大的花园式精品学校之一。现有高中、初中38个班级，在校生1629名；教职工171名，其中，中学高级教师56名，中学一级教师58名。

近几年，学校高中会考通过率一直保持在98%之上，高考本科率连续三年达45%；中考上省一级重点中学的人数连续三年超10%，其中初中艺术班上省一级重点中学的人数超30%，普高率达100%，教育教学质量保持在市区同类学校的前列。

同时，学校获得了浙江省绿色学校、浙江省教科研先进单位、浙江省艺术特色学校、温州市文明学校、温州市重点中学、温州市数学家摇篮工程活动基地等诸多荣誉。2007年成功承办温州市艺术学校，引领温州市初、高中阶段的艺术教育发展。

差异发展，人人争做校园之星

群星闪耀，各展所长。“你或许学业并不突出，或许艺术特长并不明显，但你总有你的优点”。在温州七中，只要你乐于展现自己，就有可能成为闪烁的校园之星。从2005年始，学校每学年开展一次“校园十佳”学生的海选活动，评选出10位德智体全面发展的学生。2008年，又增设了“校园十星”学生，旨在鼓励学生张扬个性。“校园十星”学生参选条件之一是要有一技之长，即在德、智、体、美、劳等某一方面表现突出，并被广大师生认可。名称由学生自己命名，如“护旗之星、组织之星、智勇之星、文明之星、环保之星、体育之星、合作之星”等。

“我们教育的目标就是关注每个孩子的发展，让每个孩子的才情都能得到充分展现。”校长徐兆丰说，“校园十星评选活动是引导师生共同去发现、挖掘同学身上的闪光点，实现差异化发展。”

综合评价，素质全面。从2009年以来，学校配合“学生综合素质评定”的要求，推出了“实践模块”学分评价，规定每位学生每学年必须修满“学生学校实践活动”和“社区活动”各20个学分。其中，“学校实践活动”模块包括“军训、参加社团或志愿者活动，参加体育节、艺术节、科技节活动，值周班劳动，学生手册考试，平时班级值日及环保意识、学生仪表、迟到早退、在校使用手机、MP3等、带食物或白色垃圾进校”等。“社区实践活动” 模块包括“寒暑假参加由所在社区开展的活动、家务劳动、家庭作业、看望长辈、参观旅游”等。每次活动后发给每个学生学分认定卡，活动不合格者必须提出申请，安排时间重修。

该学分与教务处的学籍挂钩，与学生的毕业鉴定挂钩，以此督促学生加强行规的自我要求，激发学生主动参与各项实践活动的积极性，增强了德育的有效性。

　　绿色真情，低碳环保。“绿色真情”是学校的传统德育活动。1998年，校团委组织开展“收集饮料瓶，出售献爱心”活动，“绿色真情”由此启动。经过多年坚持不懈的努力，如今“绿色真情”已形成三项活动系列。其中，“绿色真情之奉献爱心活动”是指，在校内设立“环保商店”，开展“校园义卖”等活动，所筹的点滴助学基金，用于资助校内外贫困学生。“绿色真情之社会实践活动”是指，每学期组织各班团支部开展绿色团日活动，如打扫社区卫生，慰问孤寡老人、福利院儿童，开展环保宣传、演出等社会实践活动。“绿色真情之环保教育活动”，主要包括在校内开展拒绝白色垃圾活动，倡导“用手帕、带水杯，践行低碳生活”等。

通过具体鲜活的成功事例，引领学生走出课堂、认识和了解社会各个行业；通过认知职业、体验职业工作、职业课题探究、职业小论文创作等系列活动，帮助学生关注自身发展，提早规划人生的远景，促进自我了解、自我定位、自我发展，发挥自身的才能特长。

教得精彩，牢牢把握教学本质

学生主体，轻负高效。以学生为主体的课堂，有时上课就会变成一种有趣的游戏。在2009年9月的一次公开课上，陈建宏老师的《设计中的人机关系》生动活泼，赢得了鹿城、瓯海、龙湾三个区的40余位老师的高度赞赏。课堂在一场惊心动魄的F1赛车事故中拉开帷幕。惊险的画面，车手的命运，让学生们瞪大了求知的双眸。而更让他们兴奋的是，技术课居然操弄起了厨房刨果皮的的技术。“小刀、普通刨、特制刨，这几种削皮的工具到底有什么不同？蕴藏着哪些设计的玄机呢？”就在陈老师的一个个精心设计的疑问中，课文的一个个知识点在学生们的不知不觉中得到了落实和贯彻。

看起来轻松有趣的课堂，其实凝结了老师们巧妙的创意和精心的备课。为保证课堂的有效，保证学生的主体，学校组织全员研修“自主有效备课”，在备课模板的基础上开发和运用教学资源，努力从“教教材”的奴隶，变成“用教材教”的主人。同时，通过不断的反思、改进、研讨、总结，进一步提炼与提升了符合自身实际的有效教学方法。

全员研修，聚焦课堂。为了教得精彩，教师必须与时俱进，不断学习、不断提升。2010年新学期伊始，在全市第一次高考模拟考试的同时，温州七中11个学科45多名相关教师，与高三年级学生一道，在同一时间、用同样试卷、按同一要求参加了这次考试。与学生同场竞技，令老师们感触强烈、收获颇多，从而更准确地反思教学的得失，明确备考教学方向。　　

学校组织开展全员听课（随堂听课、调研听课、检查听课、会诊听课）活动，让听课成为教师的工作习惯。组织开展全员开课（新教师汇报课、骨干教师展示课、教坛新秀研究课、高级教师示范课、教学竞赛研讨课）活动，让公开课常态化。

此外，学校还通过完善学生评教、考教分离、课堂开放日、教学常规检查、教学质量分析等一系列制度，努力督促和激励教师不断学习，提高教的有效性。

学得有效，层层把关教育质量

教学调研，学生主持。“我希望某某老师的讲课速度可以快一点。”“我希望某某老师上课难度适当降低一些。”不久前，温州七中2009学年第二学期的期中教学调研座谈会召开。与往年不同的是，之前都是由学校领导和中层主持的座谈会，现在换成了全部由“十佳学生”主持，每班派学生代表参加，教师回避。该校初二（2）班“十佳学生”林佳宁是初二段期中教学调研座谈会主持人。她表示，这种做法的最大特点就是学生发表意见时不会拘谨，能够畅所欲言，以往由学校领导主持，学生有种陌生感，很拘谨，座谈会容易冷场，气氛会比较压抑，很多学生“不敢说话”或“怕说错话”，一般都会用“都不错啊”“都很好啊”来搪塞；而现在让学生来主持，学生与学生之间的亲近感倍增，气氛活跃多了，得出的评价也更加客观。

作业质量，学生把关。“今年的寒假作业太有意思了。就像科学的寒假作业，让我们去科技馆参观科技展品并拍照，然后选两张，在背面写出展品的原理。”2001年2月5日，寒假的第一天，温州七中一名初一同学在校门口兴奋地向其父介绍今年的寒假作业。

把寒假还给学生，就意味着要给寒假作业减负，要有效，还要让学生喜欢。温州七中在2009学年寒假来临之前，对老师提出了“特色有效”寒假作业的要求，并把最终的评价权交给学生。老师们布置的寒假作业，都能从“学科特点和学生生活、兴趣、能力的结合点”上做文章。例如，初一段社会要求学生用地理知识画三幅图：学校平面图、小区平面图、家居平面图。高一政治要求记录家里购买的几种主要年货在春节前后价格变动的情况（以表格形式），用有关经济生活知识加以分析。高二生物让学生调查家族成员的遗传系谱图，分析遗传方式，然后以小报告形式上交，等等。寒假结束，学校组织全体学生对寒假作业进行评价，评出“最具创意的作业” “适量并收获很大的作业”等，并将此纳入教师考核。

精讲精练，科学诊断。学校还推行学生学科导师制，开展晨读、午间静校，开设自学整理课程、心理健康课程，建立喜报表彰制度等途径，为学生学得有效提供制度保障。学校要求教师在课堂教学上建立讲练常规，让学生动脑、动笔、动口，努力摒弃“满堂灌”；在作业和试卷方面，倡导“让教师跳进题海，让学生走出题海”，凡是布置给学生的作业都要做一遍，精选试卷、例题和作业，作业和试卷要求老师必做、必收、必改、必反馈。

学校加强考试、命题研究，制订命题基本要求和规范，建立命题（试卷）质量评价制度，开展命题竞赛。加强监考、评卷、统分等环节的管理，形成命题、监考、评卷、统分、分析等有效考试检测体系，发挥考试的诊断、激励功能，让教师教得有方向，学生学得更有效。

艺术特色，年年绽放绚丽之花

艺术教育成果显著。今年1月份，浙江省2010年高校招生艺术类考生美术专业考试揭晓，我校57名考生全部上线，平均分为80.19，名列全省该考试考生前20%的人数有30人。而这只是正常成绩的发挥。因为该校艺术专业考生在高考艺考中年年全员上线，每年有30名左右的考生考上全国重点艺术院校。

2006年，该校首届高中艺术班36名学生全部考上重点和本科艺术院校；2007、08、09年分别有39、39、37名同学考上重点和本科艺术院校，每年都有10余名学生考入北京电影学院、上海音乐学院、上海戏剧学院、中国美术学院、浙江传煤学院、沈阳音乐学院等全国知名艺术院校。

艺术氛围底蕴深厚。温州七中有悠久的艺术教育历史和深厚的艺术文化底蕴。20世纪六七十年代“温州七中文宣队”闻名遐迩，培养了美术家蔡荣、剧作家张思聪、戏剧学院教授叶长海、国家一级编导邢时苗等一大批文艺人才。2003年，学校开始招收高中艺术特长班，2006年招收初中艺术特长班，2007年正式承办“温州市艺术学校”，实施“一校两牌”的管理模式。

当前，学校艺术氛围浓郁，处处流淌着艺术气息，时时可以享受到艺术熏陶。校园铃声每周一换介绍名人名曲；合唱队、舞蹈队、民乐队、戏剧社、书画社等常年坚持活动；学校宣传橱窗、教室和办公室走廊定期展出或更换学生艺术作品……除艺术班设置了艺术课程外，非艺术特长班的学生也可以参加艺术选修类课程，如音乐、舞蹈、器乐、书画、园艺等。浓厚的艺术氛围中，绽放出一批批绚丽的花朵。

近两年，温州七中学生在全国、省、市各类艺术比赛中获各种奖励达100多项。其中，合唱队、民乐队、课本剧、美术作品类连续多年都获得了温州市中小学艺术节一等奖；学生舞蹈队更是突出，以高水平原创节目相继在市、省和全国中学生艺术展演中获得8个一等奖。

　　 温州市第七中学是一个舞台。在这里，学生汲取知识与养分；在这里，学生展示个性与才华；在这里，学生实现抱负与理想。学校进一步秉承“全面与个性兼融，教师与学生并进”的办学理念，坚持以高质量的文化课教学为基础，以高水准的艺术教育为优势，促进学生全面、协调、可持续发展，办让温州老百姓满意的教育。